Publiczna Szkoła Podstawowa im. J. Tuwima w Inowłodzu

 

 

 

 

 

 

 

SZKOLNY PROGRAM

WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY

 

Podstawa prawna :

Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 roku Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii, (Dz.U. z dnia 28 sierpnia 2015 r. poz. 1249)

Na podstawie art. 22 ust. 3 Ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz.U. z 2012 r. poz. 124 oraz z 2015 r. poz. 28 i 875)

 

 

WSTĘP

 

Wychowanie, to wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży.

Pierwszeństwo w wychowywaniu dziecka mają jego rodzice lub prawni opiekunowie. To oni przede wszystkim kształtują jego charakter, przekazują doświadczenia, kształtują system wartości; szkoła pełni funkcję wspomagającą. Nauczyciele wspierają rodziców w dziedzinie wychowania. Celem ogólnym wychowania jest wszechstronny rozwój osobowy uczniów, ich zdolności umysłowych oraz fizycznych, a także talentów.

Dbałość szkoły o rozwój emocjonalny, intelektualny, społeczny, duchowy i zdrowotny ucznia powinna przygotować go do prawidłowego funkcjonowania we współczesnym świecie.

Wychowanie młodego człowieka stanowi integralną część pracy każdego nauczyciela. Zadaniem naszej szkoły jest wyposażenie młodego człowieka w umiejętności niezbędne do funkcjonowania w rozwijającym się świecie i kontynuowania nauki. Nasza szkoła w swoich działaniach realizuje funkcję dydaktyczną, wychowawczą oraz opiekuńczą, a tworząc bogatą ofertę edukacyjną zaspokaja potrzeby uczniów oraz ich rodziców.

 

Przy opracowaniu Programu Wychowawczo - Profilaktycznego szkoły uwzględniono:

 

1. Dotychczasowe doświadczenia szkoły.

2. Zebrane od rodziców, uczniów i nauczycieli uwagi dotyczące głównych problemów opiekuńczo – wychowawczych i profilaktycznych w szkole i środowisku.

3. Wyniki przeprowadzonych badań nt. sytuacji wychowawczej, opiekuńczej, zagrożeń występujących w szkole i środowisku – ewaluacja wewnętrzna.

 

4. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2019/2020.

5. Koncepcję pracy szkoły.

 

Celem realizacji programu wychowawczo - profilaktycznego jest stworzenie takiej szkoły, w której:

• Panuje miła, przyjazna i życzliwa atmosfera, oparta na wysokiej kulturze osobistej, wzajemnym szacunku i akceptacji, w której brak jest agresji, przemocy i dyskryminacji;

• Inicjujemy i aktywnie uczestniczymy w życiu społeczności lokalnej, uwzględniając w swoich działaniach problematykę zdrowotną i profilaktykę uzależnień;

• Wychowujemy do wartości i patriotycznych postaw uczniów;

• Nauczyciele wpajają właściwe normy społeczne egzekwują ich przestrzeganie.

• Uczniowie zdobywają informacje na temat zagrożeń i sposobów radzenia sobie z nimi.

• Uczniowie zdobywają wiedzę i umiejętności, wszechstronnie rozwijają swoje zainteresowania, które przygotowują ich do dalszego procesu kształcenia;

• Nauczyciele poprzez swoją aktywność uczą młodego człowieka pracy na rzecz środowiska, kształtują postawę otwartości, kreatywności, bezinteresowności;

• Rodzice są odpowiedzialni za budowanie systemu wartości u swoich dzieci, wspierają nauczycieli, współuczestniczą w podejmowaniu decyzji i rozwiązywaniu problemów.

• Poprzez doradztwo zawodowe uczniowie pozyskują wiedzę o środowisku pracy w wybranych zawodach, uczą się rozpoznawać i określać własne zainteresowania.

 

Model absolwenta Szkoły Podstawowej im. J. Tuwima w Inowłodzu

 

Celem programu wychowawczo-profilaktycznego jest wychować absolwenta szkoły, który:

 

• W swoim postępowaniu kieruje się szacunkiem wobec drugiego człowieka.

• Świadomie podejmuje decyzje, potrafi przewidzieć ich skutki oraz ponieść konsekwencje swojego postępowania.

• Jest tolerancyjny, kulturalny, respektujący ogólnie przyjęte normy społeczne.

 

• Jest asertywny, odpowiednio reagujący w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa własnego i innych.

• Potrafi zdecydować o kierunku dalszego kształcenia i wyboru zawodu.

• Potrafi właściwie wykorzystywać technologie informacyjne.

• Pracuje nad własnym rozwojem, budując swój system wartości.

• Zna i szanuje historię, kulturę i tradycję naszego regionu oraz narodu.

• Jest wrażliwy na piękno i dziedzictwo kulturowe.

 

 

Projektując program profilaktyczny wzięliśmy pod uwagę uwarunkowania środowiskowe, etap rozwoju, na którym znajdują się nasi uczniowie oraz problemy w funkcjonowaniu wychowanków ujawnione w wyniku przeprowadzonej diagnozy.

Profilaktyka to podejmowanie działań, skierowanych do różnych grup, we współpracy z różnymi środowiskami i instytucjami które mają na celu zapobieganie pojawieniu się lub rozwojowi zaburzeń, chorób lub innych niekorzystnych zjawisk społecznych. Działania profilaktyczne prowadzone są na trzech poziomach, w zależności od stopnia ryzyka:

 

Profilaktyka uniwersalna skierowana jest do wszystkich uczniów, bez względu

na stopień ryzyka – całej społeczności szkolnej. Podejmowane działania skupiają się wokół zagadnień związanych z promocją zdrowego stylu życia, rozwijaniem postawy dbałości o zdrowie własne i innych ludzi, umiejętności dokonywania świadomych wyborów. To również rozwijanie postawy asertywności, kształtowanie umiejętności radzenia sobie z emocjami w sytuacji przeżywania trudnych sytuacji życiowych. Profilaktyka uniwersalna ma na celu przeciwdziałanie pierwszym próbom podejmowania zachowań ryzykownych lub opóźnienie inicjacji. Działania z zakresu profilaktyki uniwersalnej realizowane są przede wszystkim przez nauczycieli, pedagoga.

 

Profilaktyka selektywna skierowana jest do grupy zwiększonego ryzyka, czyli do osób, które w stopniu wyższym niż przeciętny są narażone na rozwój zaburzeń. Profilaktyka selektywna koncentruje się na zagrożonych grupach młodzieży, osobach, które cechuje wysoka ekspozycja na czynniki ryzyka. Celem jest tworzenie warunków, które umożliwiają wycofanie się z zachowań ryzykownych. Działania w zakresie profilaktyki selektywnej prowadzone są przez pedagoga, specjalistów w poradniach psychologiczno-pedagogicznych, a także wykwalifikowanych realizatorów programów profilaktycznych.

 

Profilaktyka wskazująca skierowana jest do grupy, w której rozwinęły się już symptomy zaburzeń, w tym związane z uzależnieniem od substancji psychoaktywnych. Obejmuje ona działania interwencyjne i terapeutyczne, mające na celu zablokowanie pogłębiania się zaburzeń i zachowań destrukcyjnych oraz umożliwienie powrotu do prawidłowego funkcjonowania społecznego (resocjalizacja).

 

Według założeń programu, w szkole będzie prowadzona przede wszystkim profilaktyka uniwersalna, a wobec uczniów wymagających bardziej zaawansowanej aktywności – szkoła przewiduje działania z zakresu profilaktyki selektywnej.

 

Realizację programu wychowawczo - profilaktycznego wspierać będą instytucje, jak:

1. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Tomaszowie Maz.

2. Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej w Inowłodzu

3. Komenda Policji w Czerniewicach

4. Sąd Rejonowy w Tomaszowie Maz. – Kuratorzy Sądu Rodzinnego i Nieletnich

10. Powiatowa Stacja Sanitarno-Epidemiologiczna w Tomaszowie Maz.

 

 

 

 

 

Zadania wychowawczo-profilaktyczne na rok 2019/2020 w załączniku nr 1 do programu

 

 

 

 

ZADANIA UCZESTNIKÓW I REALIZATORÓW PROGRAMU WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO SZKOŁY:

 

 

Rodzice:

 

• współdziałają w planowaniu i realizowaniu działań szkoły

• aktywnie uczestniczą w życiu szkoły

• współdziałają w organizowaniu imprez i uroczystości szkolnych

• wspierają dyrekcję, pedagoga, wychowawców i nauczycieli w podejmowanych przez nich działaniach

• służą wiedzą, doświadczeniem i pomocą

• dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci

• systematycznie kontaktują się z wychowawcą

• aktywnie uczestniczą w rozwiązywaniu pojawiających się problemów dotyczących ich dzieci

 

Wychowawcy:

 

• dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie

• wspierają uczniów w rozwoju

• koordynują pracę wychowawczo - profilaktyczną w zespole klasowym

 

Nauczyciele:

 

• oddziałują wychowawczo na uczniów niezależnie od przypisanych im funkcji dydaktycznych

• odpowiadają za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole, podczas wyjść i wyjazdów

• zapoznają uczniów z wymaganiami edukacyjnymi oraz formami i sposobami oceniania

• kontaktują się z rodzicami w przypadku pojawiających się problemów

• wspólnie z pedagogiem dokonują rozpoznania sytuacji rodzinnej i osobistej ucznia

• wnioskują o objęcie wychowanków pomocą psychologiczno – pedagogiczną

• informują rodziców o proponowanych formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej

• integrują i kierują zespołem klasowym

• wykorzystują potencjał grupy do wspierania jej członków, oceniają zachowania uczniów

• wdrażają do samooceny postępów w zachowaniu, nadzorują realizację obowiązku nauki / obowiązku szkolnego

• promują osiągnięcia klasy i pojedynczych uczniów

• inspirują pracę zespołową w klasie, przydzielają zespołom zadania na rzecz klasy, szkoły i środowiska oraz wspólnie oceniają stopień ich realizacji

• współdziałają z nauczycielami uczącymi w klasie współpracują z rodzicami

• współpracują z dyrekcją szkoły, pedagogiem, pielęgniarką

• współdziałają z instytucjami pracującymi na rzecz dziecka, policją, poradnią psychologiczno - pedagogiczną, sądami rodzinnymi w porozumieniu z dyrekcją i pedagogiem

• wspólnie z pedagogiem popularyzują wiedzę psychologiczno – pedagogiczna wśród rodziców i podnoszą ich kompetencje wychowawcze

• wspólnie z pedagogiem zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów

 

• udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów, informują o potrzebach związanych z problemami w nauce oraz o przejawianych zdolnościach

• wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania

• inspirują uczniów do twórczych poszukiwań, aktywności i samodzielności

• kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu

• reagują na przejawy nietolerancji , dyskryminacji i innych negatywnych zachowań

• dostosowują wymagania edukacyjne do specyficznych potrzeb ucznia

• współtworzą atmosferę życzliwości i zrozumienia, budzą szacunek swoją wiedzą, kompetencją i postawą

• realizują w toku pracy treści i cele programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły

 

 

 

 

Uczniowie, Samorząd Uczniowski:

 

• przestrzegają zapisów zawartych w Statucie Szkoły i obowiązujących regulaminach

• współorganizują imprezy i akcje szkolne

• znają i przestrzegają norm zachowania obowiązujących członków społeczności szkolnej

• akceptują innych uczniów i szanują ich prawa

• współtworzą społeczność szkolną korzystając z prawa do samorządności

• kierują swym rozwojem i stają się coraz bardziej samodzielni

• prowadzą zdrowy tryb życia

• mają szacunek do kultury, języka i tradycji narodowej

 

 

EWALUACJA

 

Program wychowawczo-profilaktyczny ewaluowany będzie każdego roku w miarę wynikających potrzeb. Każdy wychowawca będzie dokonywał ewaluacji swoich klasowych planów wychowawczych i będzie przedstawiał jej wyniki dwa razy w roku na zebraniu rady pedagogicznej.